普女，但天才模拟器[七零] 第119节（3 / 4）
“这应该贴在重点班教室的黑板上！让所有人都好好学习！”
但，学又有什么用呢？
像是卫威龙他们那种根据条件，代入公式，一步步验算的出答案，这才是普通人可以学习的范畴。
而庄颜，这几道题解法？根本不是小学范畴的思维，而是真正的天赋。
“语文呢？赶紧看看语文！”
“对对对，凭啥她语文能考满分？”
“阅读满分就算了，作文还能满分？是不是阅卷老师看走眼了？”
又是一堆脑袋凑过来。
但一看，大家心就凉了了。
这卷面太干净了！字迹娟秀工整，看着就赏心悦目。
基础题毫无疑问全对，而阅读理解的分析，更是深刻透彻，如果这不给满分，那卫威龙几人的试卷就可以给0分了。
黄校长没忍住问，“老陈，这庄颜真是你们庄家村的学生？”
这不像啊！
看着阅读理解写的，甚至超越了标准答案的深度，一看就知道这学生有极其广博的阅读积累和敏锐的洞察力。
这能是乡村学生写出来的分析？
陈校长：……
“废话！她绝对是我们土生土长的庄村人！”
谁能剥夺他们的公社的荣耀？
黄校长摇头，没说什么。
想的却是，听说这学生母亲是知青，那估计是母亲教得好。
否则，他是如何不相信，一个乡村小学的学生，能在语文上取得多好的成绩。
最令人叹服的是作文——《钟表》。
大多数学生其实是停留在珍惜时间的层面，像是卫威龙这种能拔高到生命意义，就已经是高分作文。
而庄颜却不一样。
她没写钟表显而易见能想到的诸如时间，生命，轮回等隐含象征，而是将整个钟表分割，再赋予象征。
比如，钟表齿轮咬合，喻为国家建设中，工人，农民，学生，军人各司其职，却又共同努力，为同一个目标而奋斗。
比如，指针周而复始的运行，喻为社会主义建设事业永不停歇的奋斗征程，我辈学生绝不懈怠！
比如……
“这学生写得好！咱们社会不就是如此运行吗？”
“这真是一个小学生能写出来的作文？果然是贫农的孩子，对我们的事业认识得非常深刻啊！” ↑返回顶部↑
但，学又有什么用呢？
像是卫威龙他们那种根据条件，代入公式，一步步验算的出答案，这才是普通人可以学习的范畴。
而庄颜，这几道题解法？根本不是小学范畴的思维，而是真正的天赋。
“语文呢？赶紧看看语文！”
“对对对，凭啥她语文能考满分？”
“阅读满分就算了，作文还能满分？是不是阅卷老师看走眼了？”
又是一堆脑袋凑过来。
但一看，大家心就凉了了。
这卷面太干净了！字迹娟秀工整，看着就赏心悦目。
基础题毫无疑问全对，而阅读理解的分析，更是深刻透彻，如果这不给满分，那卫威龙几人的试卷就可以给0分了。
黄校长没忍住问，“老陈，这庄颜真是你们庄家村的学生？”
这不像啊！
看着阅读理解写的，甚至超越了标准答案的深度，一看就知道这学生有极其广博的阅读积累和敏锐的洞察力。
这能是乡村学生写出来的分析？
陈校长：……
“废话！她绝对是我们土生土长的庄村人！”
谁能剥夺他们的公社的荣耀？
黄校长摇头，没说什么。
想的却是，听说这学生母亲是知青，那估计是母亲教得好。
否则，他是如何不相信，一个乡村小学的学生，能在语文上取得多好的成绩。
最令人叹服的是作文——《钟表》。
大多数学生其实是停留在珍惜时间的层面，像是卫威龙这种能拔高到生命意义，就已经是高分作文。
而庄颜却不一样。
她没写钟表显而易见能想到的诸如时间，生命，轮回等隐含象征，而是将整个钟表分割，再赋予象征。
比如，钟表齿轮咬合，喻为国家建设中，工人，农民，学生，军人各司其职，却又共同努力，为同一个目标而奋斗。
比如，指针周而复始的运行，喻为社会主义建设事业永不停歇的奋斗征程，我辈学生绝不懈怠！
比如……
“这学生写得好！咱们社会不就是如此运行吗？”
“这真是一个小学生能写出来的作文？果然是贫农的孩子，对我们的事业认识得非常深刻啊！” ↑返回顶部↑