第11节（3 / 4）
贺慈：“不写的。”
班主任踏步回讲台的动作都愣了愣，虎躯一震：“你说什么？”
贺慈：老师没听见吗？看来是自己讲的太小声了。
于是她大声地重复了一遍：“不写。”
班主任的脸色差了。
这小孩什么意思？挑衅？因为不让她抄冯子骏的？
“为什么不写？”班主任的手按在讲台上。
贺慈：“写作业不开心。”
“你不是知道错了？”
“可是写作业不开心。”她都说委屈了。
班主任已经不想和她聊了，心想着今天一定要和贺慈的家长好好讲两句“你带着作业出去。”
贺慈这几句话透露出来的形象太皮了。
班主任的本意是敲打一下贺慈，让她在外面把作业补完。
谁知道贺慈乖乖带着作业本出去，真以为老师只是要她带着作业离开这个教室，转头就跑去食堂喝汽水了。
上课上到一半班主任想把她叫回来，只看到窗台空荡荡，一个小孩都没有。
班主任：……
“不管她，继续上课！”她咬牙。
……
贺文山全然不知道自己的大女儿上学的第二天就成了班里的刺头。
接到老师电话电话的时候，他正开会，皱着眉头去会议厅外面接。
“您好，我是贺慈的班主任林老师，请问您是贺慈的爸爸吗？”
贺文山肯定之后，班主任继续道：“关于贺慈我想和您见面谈一谈，请问……”
贺文山：“抱歉林老师，我这边忙。一会儿我会把贺慈保姆的联系方式发给你，有问题你和她沟通就好。”
贺文山很快就挂断了电话。
不只是因为会议，还因为助理说顾姚来了。
电话那边的班主任眉头紧锁。
孩子教育思想方面的问题，和保姆聊有什么用？贺慈的问题怎么会是一个保姆能够解决的？
她非常不认同贺文山甩手掌柜般的做法。
可是让自己完全接受贺慈去解决她的问题，班主任也做不到。她要管的孩子那么多，哪有那个精力。
也只能尽力了。超出她能力范围的东西她真的做不到了。 ↑返回顶部↑
班主任踏步回讲台的动作都愣了愣，虎躯一震：“你说什么？”
贺慈：老师没听见吗？看来是自己讲的太小声了。
于是她大声地重复了一遍：“不写。”
班主任的脸色差了。
这小孩什么意思？挑衅？因为不让她抄冯子骏的？
“为什么不写？”班主任的手按在讲台上。
贺慈：“写作业不开心。”
“你不是知道错了？”
“可是写作业不开心。”她都说委屈了。
班主任已经不想和她聊了，心想着今天一定要和贺慈的家长好好讲两句“你带着作业出去。”
贺慈这几句话透露出来的形象太皮了。
班主任的本意是敲打一下贺慈，让她在外面把作业补完。
谁知道贺慈乖乖带着作业本出去，真以为老师只是要她带着作业离开这个教室，转头就跑去食堂喝汽水了。
上课上到一半班主任想把她叫回来，只看到窗台空荡荡，一个小孩都没有。
班主任：……
“不管她，继续上课！”她咬牙。
……
贺文山全然不知道自己的大女儿上学的第二天就成了班里的刺头。
接到老师电话电话的时候，他正开会，皱着眉头去会议厅外面接。
“您好，我是贺慈的班主任林老师，请问您是贺慈的爸爸吗？”
贺文山肯定之后，班主任继续道：“关于贺慈我想和您见面谈一谈，请问……”
贺文山：“抱歉林老师，我这边忙。一会儿我会把贺慈保姆的联系方式发给你，有问题你和她沟通就好。”
贺文山很快就挂断了电话。
不只是因为会议，还因为助理说顾姚来了。
电话那边的班主任眉头紧锁。
孩子教育思想方面的问题，和保姆聊有什么用？贺慈的问题怎么会是一个保姆能够解决的？
她非常不认同贺文山甩手掌柜般的做法。
可是让自己完全接受贺慈去解决她的问题，班主任也做不到。她要管的孩子那么多，哪有那个精力。
也只能尽力了。超出她能力范围的东西她真的做不到了。 ↑返回顶部↑